Author: Гергель

Музыкальная школа или секция карате?

Сыну или дочке исполняется пять-шесть лет, и большинство родителей отводят ребёнка в какие-либо кружки, спортивные секции, студии. Или в музыкальную школу. Нередко выбор зависит от простой случайности: музыкальная школа недалеко от дома или знакомые водят своего ребёнка на карате и за компанию веселее.
При этом, если, скажем, у малыша явная склонность к музыке, но музыкальная школа далеко, а секция в соседнем доме, возможны ошибки, в том числе судьбоносные. Потому что к обучению игре на музыкальном инструменте (особенно если речь идёт о подготовке музыканта-профессионала) надо приступать как можно раньше. Пока связки рук мягкие и подвижные.
Родители нередко просят: «Прослушайте моих сына или дочку. Стоит ли их вести в музыкальную школу?» Такое прослушивание занимающее несколько минут, - ответственное дело. Потому что за короткое время можно не разглядеть музыкальный талант ребёнка.

Особенно если он стесняется «Чужого « или не владеет голосом и потому фальшиво поёт. Подобные ошибки случаются и на экзаменах в музыкальную школу, где ещё больше поводов для волнения, а у педагогов нет времени подробно разбираться с каждым маленьким музыкантом. Как же свести случайность до минимума?Как подготовить ребёнка к экзамену в музыкальную школу?
Вот несколько простых советов:
- разучите с сыном или дочкой заранее простую детскую песенку с несложной мелодией (потому что первая просьба педагога на приёмном экзамене «Спой песню»);
- поиграть с малышом в ритмические игры - это будет вторая просьба педагога «Повтори ритм»;
- неплохо, если удастся заранее поговорить с родителями детей, которые уже занимаются в музыкальной школе, и узнать мнение о том или другом педагоге, чтобы получить квалифицированную консультацию у хорошего музыканта

Как воспитать музыкально одарённого ребёнка?

И

Музыкальная школа или секция карате?

Лев Мадорский, Анатолий Зак

Как воспитать музыкально одарённого ребёнка?

Это один из самых важных вопросов для родителей и педагогов.
Разброс теорий о том, как воспитывать вундеркиндов, весьма значителен.
От радикально-форсированных методов (играть по нотам раньше, чем ходить!) до «осторожно-неторопливого» направления «вальдорфовской» школы немецкого педагога Рудольфа Штайнера (упор делается на физическое и психологическое здоровье детей, их свободное развитие). Но есть несколько советов из числа тех, которые представляются бесспорными. Прежде всего (это относится ко всем детям, но к вундеркиндам в особенности) надо постараться создать в доме благоприятную атмосферу любви, согласия, терпимости. В атмосфере ссор, криков, постоянных нравоучений любой ребёнок вянет и затухает, особенно одарённый и, следовательно, эмоционально чувствительный.

Музыкально одарённые дети ходят и любят подчас одиночество, но нуждаются в общении. Только родители могут удовлетворить любознательность такого ребёнка, выслушать его фантазии, музыкальные сочинения, ответить на вопросы, какими бы нелепыми они ни показались.
Не стоит в раннем возрасте жёстко форсировать музыкальные занятия вундеркиндов и не давать им заниматься тем, чем они хотят (например, играть с другими детьми в футбол или в прятки, если они предпочитают эти игры занятиям на инструменте). Хотя, возможно, для высоких профессиональных достижений это и необходимо. Вопрос тут, впрочем, спорный. Многих блестящих музыкантов-виртуозов, например Максима Венгерова, в детстве как раз заставляли играть на скрипке много часов в день, не считаясь с его желаниями. И конечный результат, как известно, получился благоприятный. Но так, к сожалению, бывает не всегда. Иногда ранний форсированный старт сказывается на ребёнке отрицательно.

Немало примеров, когда желание реализовать заложенный в вундеркинде музыкальный потенциал приводил к тому, что ребёнок лишался детства, заболевал звёздной болезнью, начинал слишком рано жить взрослой жизнью. Это, повторяем, приводит, подчас, к депрессивным состояниям и даже психологическим заболеваниям. Особенно часто депрессия наступает в тех случаях, когда чудо-дети превращаются в обыкновенных взрослых. Так тоже случается…Главное найти эту «золотую середину», тактику компромиссов, когда, с одной стороны, делается всё, чтобы поддержать интерес чудо-ребёнка к музыке, а с другой, ему даётся свобода выбора. Главное в обучении исключить фразы типа: «Пока не сыграешь это место десять раз, есть не получишь!» Или что-то подобное... В воспитании вундеркиндов, как, впрочем, и обычных детей, должен быть принцип знаменитого чешского педагога Яна Амоса Коменского: «Сначала любить, а потом учить».